Ogni gioco viene proposto tenendo conto delle attività preferite dal bambino, talvolta anche includendo nel gioco oggetti portati da casa da lui stesso. Vi confesso che in questo lavoro è abbastanza inutile programmare nei dettagli ogni seduta, quello che faccio è tenere presente alcuni aspetti che sono emersi nella valutazione e dalle sedute precedenti, tenendo conto dei cambiamenti che di volta in volta avvengono, e programmare all'impronta giochi e attività.

Si lavora quindi per obiettivi specifici, motivando il bambino a percorrere strade nuove sperimentando nuove soluzioni e risposte motorie diversificate, facendo in modo che cresca l'autostima e la percezione di sé. Tutto questo modifica gli schemi d'azione e pone l'individuo di fronte non al cambiamento del problema ma a nuove possibili soluzioni.

L'attenzione, la motivazione e l'intenzionalità sono definite in Psicomotricità funzionale come Funzione energetico-affettiva, la prima che durante lo sviluppo della persona ci permette di interagire con l'ambiente e con le persone in maniera volontaria.

Come infatti avevo scritto in un altro articolo è la Funzione che ci permette di apprendere i primi schemi motori dalla nascita in avanti.

Questa funzione si localizza in tutta l'area della Corteccia Cerebrale, senza l'attenzione la motivazione e l'intenzionalità non potrebbe avvenire un apprendimento efficace, in nessuno degli aspetti dell'agire umano.

Mi capita a volte di lavorare in maniera molto specifica sulla scrittura con i bambini, non sempre si riesce a trovare un modo divertente per farli scrivere, spesso propongo dei compromessi creando una sorta di stop and go in cui un po' si scrive, poi ci fermiamo e facciamo un gioco e poi ripartiamo a scrivere un altro po'. Questo escamotage mi permette di ottenere una buona attenzione perchè lo sforzo che si richiede è breve, 10-15 minuti, una buona motivazione perchè il bambino si sente accettato nel suo bisogno di fare altro, oltre a scrivere, e questo viene accolto.